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轉發自：中國機械

作者：王國義

（嘉峪關索通（tōng）預焙陽（yáng）極限公司，甘肅 蘭州 730000）

摘要：隨著我國綜合國力的不斷提升以及經濟的迅猛發展，機（jī）械（xiè）製造業已經發展成為我國的支（zhī）柱型產業。

同（tóng）時，為加快我國由製造大國向製造強國（guó）的轉變，推（tuī）動我國經濟轉型升級，我國政府提出“中國製造（zào）2025”行動規劃，“中國製造（zào）2025”的核心是智能製造，但其根本仍（réng）然是機械（xiè）製造。

因此對機械（xiè）製造及自動化技術產生了更大的需求，同時也（yě）對專業（yè）發展及專業技能人才（cái）的培養提出了更高的要求。

本文基於此（cǐ）背景，對我國目前（qián）機械製（zhì）造及其自動化人才培養現狀進（jìn）行分析，並為優化人才培養（yǎng）模式提出（chū）相關建議。

關鍵詞：機械製造及自動（dòng）化（huà）；人才培養；現狀（zhuàng）分析

0 引言

目前我國經濟不斷邁向高質量發展，在經濟全球化和世界一體化的發展背景下，無（wú）論是國際間的競爭，還是國內企業（yè）之（zhī）間的競爭，歸根到底是人才（cái）的競爭，是科技的競爭。

隨著我國（guó）綜合國力的不斷提升以及經濟的迅猛發展，機械製造（zào）業已經發展成為我國的支柱型（xíng）產業，而製造業更是我國經濟快速發展的主要支撐，是我國邁向強國行列的助力（lì）器。

建設具有中（zhōng）國特色和大國實（shí）力的機械製（zhì）造業，是我國步（bù）入更好、更高、更強發展階段的必由之（zhī）路。

在我國社會（huì）經（jīng）濟一直保持持續增長的狀態下，機械製造行業取得了重大（dà）的（de）發展，我國也正逐漸朝著機械化、自動化的趨勢方向發展。

機械製造業是我國經濟發展和民族複興的重要推動力之一

因此，培養與時俱進（jìn）、專業技術過硬、綜合素（sù）質較高的的機械製（zhì）造人才，成為（wéi）當前（qián）機械（xiè）製造領域的重要任務。

1 機械（xiè）製造（zào）及自（zì）動化專業總體介紹

機（jī）械製造及其自動化是一門以機械製造理論為基（jī）礎，結合實踐性培養和技（jì）能訓練的（de）技術性學科。

機械製造及自動化專業（yè）屬於多學科融合（hé）、交叉發展的專業，涉及（jí）領域較廣、理論（lùn）基礎以及實踐操作性均較強。

機械製造及其自動化技術（shù）在當前主要是借助（zhù）新時代興起的新技術替代傳統手工機械操作，提升專業的科技性、創新性，改善產（chǎn）品生產的質量（liàng）和效率，使傳統的機械加工得到質的飛躍。

根據目前我國就業情況統計數據，機械製造（zào）及（jí）其自動化專業的人（rén）員長期以來屬於供不應求的狀態，供（gòng）需比一直在 1：10 以上（shàng）。

我國目前在該領域形成了以領域知名人才為學術帶頭人（rén）、中青年技能與（yǔ）教學骨幹為主體的實力強大的學術梯隊，取得了多項（xiàng）具有國內領先水平的研究成果，並且培養了一批高水平人才。

2 機械製造及自動化人才培養現狀

2.1 市場主導與政策引導相結合

我國傳統機械行業相（xiàng）對來說投入和研發的成本不高，機械製造業（yè）伴隨著改革開放如雨後春筍般快速成長起來，當然其中技術（shù）水平、製造能力參差不齊。

其中（zhōng）的主要原因（yīn）是我國行業的通病（bìng），隻注重（chóng）眼前利益，而不（bú）注重行業內人才培養，製造能（néng）力停滯（zhì）不前，難以有一個較（jiào）大程度的提升。

而目前在政府政策以及市（shì）場的（de）雙重引導下我國機械製造業（yè）逐（zhú）漸開始注重人才培養。

與世界先進水平相比，我國機械製造業大而（ér）不（bú）強，在自主創新（xīn）能力、結構化水平、質量效益以及信息化建設等方麵差距明顯。

中國製造 2025規劃（huá）的提（tí）出給中國企業和中國市場（chǎng）打了一劑強心劑（jì），也給了市（shì）場和企業加快人才培（péi）養的（de）動（dòng）力。

機械製（zhì）造及自動化人才（cái）的培養（yǎng）可以助力企業轉型，創造出更大的社會價值。

市場需要和政策引（yǐn）導促（cù）進了目前對機械（xiè）製造及其自動化人才的需求，而人才的培養需要實踐教育和理論（lùn）教育的共同作用，加快機械製造及其自動化專業工程素質人才培養模式（shì）的研究（jiū）與探索成為該領域的重點（diǎn）任務 [1]。

2.2 高（gāo）校人才教育培養與社會需（xū）求脫節

能適應市場和實際工作需（xū）要是企業人才的真實需求，而目前（qián）高等院校在人才的培養方麵（miàn）不能緊跟這一標準，那麽培養出的人才就會被市場所拋棄。

造成人才找不到（dào）工作，工作尋不到人才。

高校人才培養模式與社會需（xū）求嚴重脫節，在機械製造及自動化領域，大量專業學生在踏上工作（zuò）崗（gǎng）位之前都未（wèi）曾有過實（shí）踐（jiàn）經驗（yàn）主幹技術（shù）掌握不足 [2]。

而（ér）相比之下，高職教育的出發點則是技能教育，更多的（de）是給予學生一項謀生的技（jì）能、吃飯的飯碗，教育的主要方向是技（jì）能培養和實踐教育。

2.3 專業能力不足，缺乏係統知識體係

伴隨著對機械製造及自動化（huà）人才的需求增長（zhǎng），也促成了（le）該領域人才的（de）質量下降，出現了在人才培養（yǎng）上隻注重理論學習，不重視實（shí）踐操作（zuò），學生專業能力不足，缺乏係統知識體係。

在實際工作（zuò）中，無法快速掌握專業技術，實踐經驗（yàn）嚴重（chóng）缺（quē）乏，對專業的學習往往隻停留在（zài）了（le）理論層次。

並且由於對人才的需求旺盛，使該領域人才水平參（cān）差不（bú）齊，大（dà）部分人員（yuán）並未達到本科水平，專業（yè）化和文化程度普遍不足，不（bú）利於該行（háng）業的未來發展和創新性開拓 [3]。

而機械設計製造專業人才總體素質的高低對（duì）於我國機械（xiè）製造及自動（dòng）化行業的可持續性發展以及創新性提升有（yǒu）著至（zhì）關重要的作用。